('杨锐首先给他们的问题分类划线，然后根据每人不同的成绩和方向，解答不同难度的题目。
不过，他基本上只讲基础题目，一些学生拿出的难题，他只挑着有代表性的讲了两道，剩下的全都搁置不理。
这是小班补习的方式，相对补习老师来说，压力略大。不过，杨锐已是做了好几年的金牌补习老师，对付几十名学生还是绰绰有余的。
到了午休快结束的时候，被杨锐挑选出的题目已是一扫而光。
“讲讲难题吧。”有学生喊了出来。
杨锐摇摇头，道：“做好了简单题，达到及格线，就能通过高考，现在还用不着讲难题。”
“总不能每科都达到及格线吧。”不少学生因此而点头，基础是一种很玄妙的事，没有就是没有，偏科的学生更是数不胜数。
杨锐坚持自己的做法，但也不能硬来。
他想了想，道：“这样吧，我抄几份基础训练的卷子出来，大家试着做做看，要达到及格线，做难题没用，多做简单题才是最有效率的。”
听说有更多的题做，大家都是只点头，不摇头了。
刘珊表情怪异的看向杨锐：“多做题当然好，但你有那么多卷子吗？”
杨锐突然有点好笑的感觉，不是因为刘珊，而是因为她的话。
放到二十年后，学生们看到山一样多的习题册，多半是想哭的心态。80年代的学生又不同了，大家是到处找题做，却因为找不到题而苦闷。
“只要你们愿意做题，卷子有的是。等我先抄题，明天或者后天再印出来，发给大家。”杨锐说着伸了伸腰，笑道：“这下该放我出去了吧。”
刘珊慌忙向后，让出位置，待杨锐穿过去了，她又不忿的想：大家围成圈，怎么就要从我这里过去……
下午。
杨锐抽空先默写了几套数学习题册交给王国华和曹宝明，让他们组织后备组员印出来并分发。
习题册是单元分类练习的形式，正好适合基础复习。
王国华双手捧着杨锐交给他的笔记本，恨不得揣到怀里去，同时很是迟疑的道：“不是咱们小组的人，也给发吗？”
“发啊，都是同学，还藏着蹑着做什么。”杨锐的大方出乎两人的意料。
曹宝明想起他的入组宣誓词，不由道：“既然加不加小组都给题，都讲题，那咱们小组有什么用？”
“抄题讲题并不多费功夫，分享给同学是零成本的，现在也没到要差别对待的时候。”
“抄题讲题兴许不花钱，油印可是要用钱的。纸要钱，油墨也要钱，还得找老师借东西。”王国华头痛的道：“白给大家印卷子，哪里来的钱。”